个别辅导 ：（ABA 与结构化）教学
① 课程模式：一对一（一个老师教一个学生）
② 课程时间：60分钟
③ 课程内容：语言理解与表达能力、认知理解能力、逻辑思维能力，专注能力、生活及社交技能训练等。
④ 课程特点：针对每一个孩子实际发展水平，制定出完全个性化的训练计划，运用最适合的训练方法，使其取得最有效的训练效果。
感觉统合训练
① 课程模式：一对一
② 课程时间：60分钟
③ 课程内容：前庭平衡功能失调、视觉感不良、本体感失调、动作协调不良等。
④ 课程特点：通过各种专项运动刺激孩子大脑的各种神经末梢，促使大脑功能的改善，促进接受和处理外界信息的能力，最终提高其学习能力和社会适应能力。
个人工作
① 课程模式：安排独立的时间进行监督下自行学习。
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：透过工作程序建立儿童自发及独立能力。涉及：书写，画画，手工，泥工，折纸，剪纸，分类等等 。
④ 课程特点：建立儿童能独立工作的系统及习惯，把结构化教学法的各项元素都包括在内。培养孩子的自发性和独立学习工作，提高孩子的动手动脑能力，建立常规，减低焦虑，学会并能够一心一意的工作和学习。
律动模仿 与 高频音乐
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：以音乐疗法为主，穿插多种项目，包括：诗歌、儿歌、舞蹈、律动等。
④课程特点：根据孩子们的音乐情趣，增强孩子互动能力、模仿能力
I V A（脑神经训练）
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：通过视觉 听觉 互动 闪动为主。
④ 课程特点：根据孩子的互动，提高孩子注意力 视觉与大脑的信息吸收能力
脑潜能开发（杜曼教学） 与RDI游戏
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：被动操、爬行、滚床、视觉训练 RDI游戏，老师在游戏中激发孩子去学习一些社交和交流
④ 课程特点：使孩子能在游戏是培养表达和说话的欲望，再加上老师的引导，更容易提高其语言交流能力。 再通过各种爬行、被动牵引躯体动作、声音刺激、视觉刺激、在特制的塑料袋中呼吸，组织受损的中枢神经系统完成应有的功能。
理疗课：
① 课程模式：小组
② 课程时间：30分钟
③ 课程内容：运用CES、HANS治疗仪特殊设计的波形和频率的微电流弥散性刺激大脑边缘系统，影响和改善异常的脑电波，并使得大脑产生能够影响人的情绪和认知的神经激素。
④ 课程特点：运用现代神经生理学的原理，在神经干走向不同部位，通过刺激神经感受器--神经干--脊髓--到达脑的相应区域（功能区），有效地调节大脑皮质功能。使患儿能象正常孩子一样发育成长。
食品尝试课：
(1）课程模式:小组
(2)课程时间：30分钟
（3）课程内容：分别尝试各种味道不同的食物，并进行情境交流互动。
（4)课程内容：运用感官教学，让孩子体会并感受各种不同味觉刺激。同时学会分享。
PCI教学（游戏与文化介入）
（1）课程模式：小组、一对一
（2）课程时间：30分钟
（3）课程内容：主要的依据就是文化学习的观点。亦即以各种的文化学习能力为此一模式的主要介入目标。 在达成介入目标的做法上，游戏与文化介入模式强调经由游戏与日常生活进行介入，背后的理论是建构理论与亲验之心。
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